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DomoSens: Modello integrato di Scuola-Lavoro
Saperi diversi, caratterizzanti classi di scuole diverse, vengono raccordati attraverso un gioco di squadra
La Fondazione Bruno Kessler ha maturato esperienze di ricerca e sviluppo con altri enti di ricerca e aziende del territorio e da tempo assicura attività a favore del mondo della scuola, in particolare con le scuole superiori, elaborando strategie per offrire risposte concrete di innovazione didattica.
L’esperienza complessiva, che ovviamente include anche la ricerca d’avanguardia nei settori della microelettronica e dell’informatica avanzata, ha portato alla convinzione che parlare di innovazione richieda da subito il coinvolgimento della scuola superiore insieme agli attori sin qui da sempre considerati in forma esclusiva, cioè l’area della ricerca e della formazione universitaria insieme al mondo dell’impresa. Includere la scuola superiore significa infatti dare da subito alle generazioni di domani la possibilità di venire a contatto con il processo innovativo nei vari aspetti che lo contraddistinguono lungo il complesso percorso che va dalla ricerca al mercato. Da questa convinzione è nato il modello didattico di scuola-lavoro denominato DomoSens. Il modello si contrappone alla consolidata prassi di esperienze di alternanza scuola-lavoro sovente centrata su esperienze di tirocinio frammentate su piccoli gruppi di studenti, con difficoltà di trovare opportunità valide per tutti, con il coinvolgimento di tutor scolastici che, per ovvie ragioni di tempo e disallineamento tra la materia insegnata rispetto al contenuto del tirocinio, si trovano a essere osservatori di aspetti legati più alla forma e alla burocrazia che attori protagonisti della sostanza (partecipazione all’attività di formazione).
Nello specifico, il modello propone un’esperienza diretta agli studenti delle classi terze e quarte delle scuole superiori, il cui obiettivo è quello di far capire, sperimentando, che L’INNOVAZIONE È UN PROCESSO ARTICOLATO, dove entrano in gioco una pluralità di competenze interconnesse tra loro. In questo modo, concetti per lo più tecnico scientifici, solitamente i primi ad essere presi in considerazione quando si parla di innovazione, vengono posti in relazione ad aspetti legati alla comunicazione, alla strategia economica, al contesto legale, tutti poi declinabili a livelli di maggior dettaglio specialistico. Il modello DomoSens consente la sperimentazione del metodo scientifico quale esercizio del pensiero critico e il gioco di squadra quale organizzazione del lavoro . Il tutto condotto nel rispetto dei distinti ruoli, parimenti importanti e svolti con responsabilità, per affrontare e risolvere la complessità che caratterizza un processo di innovazione. L’attività si svolge nell’arco dell’ intero anno scolastico (dai 12 ai 15 mesi) e viene così inserita nella programmazione scolastica in modo organico e coinvolge tutta la classe sotto la guida del tutor interno, che è il docente di riferimento della materia centrale dell’attività della classe. Il legame tra tutti i partecipanti è assicurato da incontri periodici, una volta ogni mese e mezzo, dei rappresentanti di ogni classe o e momenti plenari ai quali partecipano anche tutti i tutor.
Il modello sposta quindi il baricentro presso la scuola e permette di raggiungere un grande numero di studenti avvicinandoli all’intera filiera dell’innovazione, dalla ricerca al mercato. Tutor esterni, esperti dal mondo professionale, affiancano con interventi specifici il docente e la classe portando così elementi preziosi di aggiornamento, allo stato dell’arte, a beneficio di tutti. Applicando questo modello si auspica inoltre lo sviluppo di conoscenze e competenze da parte degli studenti coinvolti, sia specialistiche sia trasversali, nonché un contributo al loro orientamento, mettendo in contatto il mondo della ricerca, del lavoro e della scuola.
Queste esperienze progettuali sono inoltre raccontate nella collana di “Quaderni di Scuola” FBK. Il Primo quaderno riguarda il modello DomoSens che abbiamo depositato come modello didattico di scuola – lavoro e che abbiamo poi replicato nei progetti successivi.
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Con questi progetti la FBK desidera proporre alla scuola una chiave di dialogo con la ricerca, offrendo programmi di immersione nella ricerca complementari alle normali attività scolastiche. Si investe su un’idea di scuola disposta all’incontro tra istituti diversi, dove accanto alla didattica più tradizionale sia possibile proporre una didattica a progetto che garantisca la multidisciplinarietà e quindi un contatto reale con la ricerca e il mondo del lavoro. FBK è fiduciosa che quanto iniziato con DomoSens aiuterà a portare un beneficio al sistema scolastico nazionale.
Il Modello si chiama DomoSens, dal progetto pilota che lo ha lanciato e il brand è stato depositato come brand (classe 41 – Educazione e Formazione)
ANNO SCOLASTICO 2022/2023
AquilAir – Sistema di monitoraggio della qualità dell’aria a L’Aquila. [a.s. 22/23, Resp. Sc. FBK: Pierluigi Bellutti (MNF), Co-finanziamento CarispAq]
Istituti coinvolti: Convitto “D. Cotugno” [l’Aquila], IIS Amedeo D’Aosta [l’Aquila], IIS Andrea Bafile [l’Aquila], IIS DaVinci-Colecchi [l’Aquila].
Collaborazioni (4): INGV – Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia, Fondazione Gran Sasso Tech, GSSI – Gran Sasso Science Institute, Università dell’Aquila.
SismaSens – Realizzazione di un sistema prototipale di monitoraggio dell’attività sismica del territorio, come strumento di allerta e di prima valutazione dei danni post evento su base spaziale. [a.s. 22/23, Resp. Sc. FBK: Pierluigi Bellutti (MNF) Co-finanziamento Caritro]
Istituti coinvolti: I.T.T. “G. Marconi” [Rovereto], I.T.T. “M. Buonarroti-Pozzo” [Trento], Liceo “A. Maffei” [Riva del Garda], Liceo “A. Rosmini” [Rovereto]
Collaborazioni (4): Università degli Studi di Trento, Centro Ricerche Sismologiche, Istituto Nazionale di Oceanografia e di Geofisica Sperimentale – OGS, Università degli Studi dell’Aquila, A10S iTech.
TechnoSpace – TechnoSpace: un viaggio alle frontiere della didattica. [a.s. 22/23, scuola proponente: ITT “G Marconi”, Rovereto Co-finanziamento Caritro]
Istituti coinvolti: I.T.T. “G. Marconi” [Rovereto]
Collaborazioni (2): Università degli Studi di Trento, TIFPA
Educa Immagine MEDIA – Percorso di alfabetizzazione mediale: social media, fake news e disinformazione [a.s. 22/23, ricercatori coinvolti: Maurizio Cau, Andrea Franceschini, Bando ‘Il cinema e l’Audiovisivo a scuola – Progetti di rilevanza territoriale’, presentato in collaborazione alla Trentino Film Commission]
Istituti coinvolti: I.T.E. “Tambosi” [Trento], I.T.T. “M. Buonarroti” [Trento, ITET F. e G. Fontana [Rovereto], Liceo Scientifico “G. Galilei” [Trento], Liceo Scientifico “L. da Vinci” [Trento]
ANNO SCOLASTICO 2021/2022
CheEntropia! – Progetto di comunicazione scientifica del concetto di entropia attraverso la realizzazione di un pezzo teatrale, di una graphic novel e di un cortometraggio. [a.s. 21/22, Resp. Sc. FBK: Pierluigi Bellutti (MNF), Co-finanziamento Caritro]
Istituti coinvolti: I.T.T. “M. Buonarroti” [Trento],Istituto Pavoniano Artigianelli per le arti grafiche [Trento], Liceo “A. Maffei” [Riva del Garda], Liceo Artistico “A. Vittoria” [Trento], Liceo Scientifico “G. Galilei” [Trento], Collegio Arcivescovile Endrici [Trento]
Collaborazioni (3): Associazione Accatagliato, Compagnia Arditodesìo, Università degli Studi di Trento.
cheSpreco! – Progetto interdisciplinare volto a utilizzare la riflessione sul passato per cercare soluzioni a questioni urgenti del tempo presente. [a.s. 21/22, Resp. Sc. FBK: Claudio Ferlan, Co-finanziamento Caritro]
Istituti coinvolti: Liceo “A. Rosmini” [Rovereto], Centro Formazione Professionale ENAIP [Ossana], Istituto Formazione Professionale Alberghiero [Levico Terme], Liceo Classico “G. Prati” [Trento].
Collaborazioni (2): Shair.Tech, Università degli Studi di Trento
TernAria – Sistema per il monitoraggio continuo e diffuso della qualità dell’aria nella Conca Ternana [a.s. 21/22, Resp. Sc. FBK: Pierluigi Bellutti (MNF), Co-finanziamento Fondazione Carit]
Istituti coinvolti: Istituto di Istruzione Superiore Classico e Artistico, Istituto di Istruzione Tecnico Economico Casagrande Cesi, ITT Allievi-Sangallo, Liceo Scientifico Donatelli, Liceo Scientifico Galilei, Ipsia Cpia [Terni]
Collaborazioni (5): Associazione Italiana Ricerca Industriale (AIRI), Associazione Disegno Industriale (ADI), Agenzia Regionale per l’Ambiente (ARPA), BUS ITALIA, Avv. Paolo Oliva.
ANNO SCOLASTICO 2019/2021
cheAcqua – Controllo della qualità delle acque, aspetti storici, economici, di impatto sociale e legislativi [a.s. 2019/21, Resp. Sc. FBK: Pierluigi Bellutti (MNF) Co-finanziamento Caritro]
Istituti scolastici: I.T.E. “Tambosi” [Trento], I.T.T. “G. Marconi” [Rovereto], I.T.T. “M. Buonarroti-Pozzo” [Trento], Ist. di Istruzione “A. Degasperi” [Borgo Valsugana], Ist. di Istruzione “M. Curie” [Pergine], Istituto Salesiano Beata Vergine di San Luca [Bologna], Istituzione formativa “Ivo de Carneri” [Civezzano], Liceo “A. Maffei” [Riva del Garda], Liceo Artistico “A. Vittoria” [Trento], Liceo Scientifico “G. Galilei” [Trento], Liceo Scientifico “L. da Vinci” [Trento]
Collaborazioni (6) UniTN, Dolomiti Energia, APPA (Unità Organizzativa Acqua), Consiglio Nazionale Forense, CNR-Area Bologna (Istituto di Scienze dell’Atmosfera e del Clima), Associazione Disegno Industriale
Bottega della Scienza – EDIZIONE 2 [a.s. 2019/21, Resp. Sc. FBK: Matteo Serra (Comunicazione)]. Progetto inserito nel macro-progetto CISA (CittadinI per la ScienzA) e finanziato dalla PAT. Il 12 novembre 2019.
Istituti scolastici: I.T.T. “M. Buonarroti-Pozzo” [Trento], Liceo “A. Maffei” [Riva del Garda]
Collaborazioni (3) UniTN, MUSE, Università di Firenze
Il progetto ha portato alla nascita di una rete nazionale di science shop (https://magazine.fbk.eu/it/news/ecco-riss-la-rete-italiana-degli-sportelli-della-scienza/)
SurvEthi per le scuole – Salute globale, diffusione delle malattie trasmissibili e misure di controllo [a.s. 2019/20, Resp. Sc. FBK: Stefano Merler (DPCS). Finanziamento Agenzia Italiana per la Cooperazione allo Sviluppo]
Istituti scolastici: I.T.T. “M. Buonarroti-Pozzo” [Trento], Istituto Pavoniano Artigianelli per le arti grafiche [Trento], ITI “Marconi” [Verona], Liceo Scientifico “G. Galilei” [Trento], Liceo Scientifico “L. Da Vinci” [Trento]
Collaborazioni (2): Informatici Senza Frontiere, Servizio Attività internazionali (PAT)
Scuole Oltre i Confini – Progetto transregionale Trentino-Alto Adige/Südtirol-Bayern [a.s. 2019/20, Coordinato dai ricercatori dell’FBK-ISIG insieme a UniTN]
Istituti scolastici: Liceo Scientifico “L. Da Vinci” [Trento], Technical Institute for Tourism and Biotechnologies “Marie Curie” [Merano], Gymnasium [Sonthofen]
ANNO SCOLASTICO 2018/2019
cheAria Monitoraggio della qualità dell’aria nei comuni di Trento, Rovereto e Pergine [a.s. 2018/19, Resp. Sc. FBK: Pierluigi Bellutti (MNF)]
Istituti scolastici: I.T.E. “Tambosi” [Trento], I.T.T. “G. Marconi” [Rovereto], I.T.T. “M. Buonarroti-Pozzo” [Trento], Ist. di Istruzione “M. Curie” [Pergine], Ist. di Istruzione “M. Martini”, Mezzolombardo, Istituto Rainerum [Bolzano], Liceo Artistico “A. Vittoria” [Trento], Liceo Classico “G. Prati” [Trento], Liceo Scientifico “G. Galilei” [Trento]
Collaborazioni (3) APPA, Consiglio Nazionale Forense, CNR-Area Bologna (Istituto di Scienze dell’Atmosfera e del Clima), Associazione Disegno Industriale, CLab-Trento
Bottega della Scienza – EDIZIONE 1 [a.s. 2018/19, Resp. Sc. FBK: Matteo Serra (Comunicazione)]. Progetto inserito nel macro-progetto CISA (CittadinI per la ScienzA) e finanziato dalla PAT. Il 12 novembre 2019
Istituti scolastici: I.T.T. “G. Marconi” [Rovereto], Ist. di Istruzione “M. Martini” [Mezzolombardo], Liceo “A. Maffei” [Riva del Garda]Collaborazioni (3) UniTN, MUSE, Università di Firenze
DICO-DI-NO – Riflessione sulla diversità religiosa, l’intolleranza e i discorsi d’odio [a.s. 2018/19, Resp. Sc. FBK: Valeria Fabretti, FBK-ISR, in collaborazione con Smart Cities and Communities di FBK-ICT, Finanziato dalla Fondazione Intercultura]
Istituti scolastici: Liceo Linguistico “S. M. Scholl” [Trento], CFP “G. Veronesi” [Rovereto], I.T.T. “M. Buonarroti-Pozzo” [Trento], I.T.A.S “Garibaldi”, Roma, IPSEOA Tor Carbone, Roma, Liceo linguistico “Machiavelli”, Roma
Collaborazioni (6) Rete Dialogues, Festival dei Diritti Umani, Amnesty International, Osservatorio Italiano sui diritti, Sistema Bibliotecario Trentino, Centro per la Cooperazione Internazionale
ANNO SCOLASTICO 2017/2018
SenSAT – Le nuove generazioni in un Trentino che evolve [a.s. 2017/18, Resp. Sc. FBK: Pierluigi Bellutti (MNF), Co-finanziamento Caritro]
Istituti scolastici: I.T.E. “Tambosi” [Trento], I.T.T. “G. Marconi” [Rovereto], I.T.T. “M. Buonarroti-Pozzo” [Trento], Ist. di Istruzione “L. Guetti” [Tione], Ist. di Istruzione “M. Curie” [Pergine], Liceo Artistico “A. Vittoria” [Trento], Liceo Classico “G. Prati” [Trento]
Collaborazioni: Associazione Disegno Industriale (ADI), Consiglio Nazionale Forense, Hub Innovazione Trentino (HIT)
La città degli elettroni [a.s. 2017/18, Resp. Sc. FBK: Pierluigi Bellutti (MNF), Chiara Zanoni, Co-finanziamento Caritro]
Istituti scolastici: I.T.T. “G. Marconi” [Rovereto], I.T.T. “M. Buonarroti-Pozzo” [Trento], Ist. di Istruzione “L. Guetti” [Tione], Liceo “A. Maffei” [Riva del Garda], Liceo Artistico “F. Depero” [Rovereto], Liceo Classico “G. Prati” [Trento]
Collaborazioni: prof. Bozio (univ. Padova) e l’associazione PLancK!
Esploratori della fotonica [a.s. 2017/18, Resp. Sc. CNR Andrea Chiappini, Co-finanziamento Caritro]
Istituti scolastici: Liceo “A. Rosmini” [Rovereto], Liceo Scientifico “G. Galilei” [Trento], Liceo Scientifico “L. Da Vinci” [Trento]
ANNO SCOLASTICO 2016/2017
Domosens [a.s. 2016/17, Resp. Sc. FBK: Pierluigi Bellutti (MNF), Co-finanziamento Caritro]
Istituti scolastici: I.T.E. “Tambosi–Battisti” [Trento], I.T.T. “Guglielmo Marconi” [Rovereto], I.T.T. “M. Buonarroti” [Trento], Ist. di Istruzione “M. Curie” [Pergine], Liceo Artistico “A. Vittoria” [Trento], Liceo Artistico “F. Depero” [Rovereto], Liceo Ginnasio “G. Prati” [Trento]
Collaborazioni: Associazione Disegno Industriale (ADI), Consiglio Nazionale Forense, Hub Innovazione Trentino (HIT)